湖南教师招聘公共基础知识之学校教育制度在形式上的发展

　　学校教育制度在形式上的发展在教师招聘的笔试中经常会以单选题以及多选题的形式进行考察，这部分知识点本身比较抽象是学生很容易失分的点，为避免失分我们来梳理一下考点。

　　学校教育制度在形式上的发展可以归结为三种基本的类型：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。

　　(一)前制度化教育(这里的“前”即无、没有的意思，换句话就是在这个阶段没有形成一连串的层次分明的相互衔接的教育制度。例如，夏就处于该阶段。)

　　始于人类早期的原始社会教育，截止奴隶社会后期终于形成定型的形式教育，即实体化教育。教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确立;②教育对象相对稳定;③形成系列的文化传播活动;④有相对稳定的活动场所及设施等;⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

　　(二)制度化教育

　　制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。(例如，我们现在就处在制度化阶段，具有层次结构分明的学校教育制度。)

　　世界上的标志：近代学校系统的出现，开启了教育的新阶段。学校系统不等于学校，学校在奴隶社会时期的夏代就出现了，但夏还处于前制度化教育阶段，但是学校系统即一连串层次分明的教育制度，开辟了制度化教育的新阶段。

　　中国的标志：清朝末年的“废科举，兴学堂”以及学制的颁布。

　　(三)非制度化教育(这里的“非”即突破、超越的意思，这里的非制度化教育更多侧重的是教育理念的转变。)

　　提倡的理想是：“教育不应再局限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

　　这里也可以联系到习近平主席提出的构建“学习型社会”以及“书香型社会”更多侧重的是理念的转变，如“活到老，学到老”。

       若想和小伙伴一起交流学习可以点击【进入群聊】，一起探讨哦

　　以上就是关于湖南教师招聘公共基础知识之学校教育制度在形式上的发展”的全部内容。考生如果想获得更多关于湖南教师招聘考试网相关资讯，如湖南教师招聘专业知识、湖南教师招聘面试技巧、湖南教师招聘历年真题、湖南教师招聘公共基础知识以及相关知识，敬请关注我们湖南教师招聘考试网。