湖南教师招聘公共基础知识之启发性教学原则知多少

　　1、基本涵义

　　启发性教学原则指的是：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提理想分数析问题和解决问题的能力的教学原则。

　　在考试过程中需要我们通过内涵的记忆完成概念性单选题的区分，同时在案例分析题中对知识点的理解和答案的组织。

　　2、原则出处

　　在考试中常常会有一些俗语考查，考查大家对启发性教学原则相关出处的识记，需要大家在学习中多积累。

　　首先是两句经典语句的区分：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现启发性教学原则，出自《学记》;“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”这句话体现启发性教学原则，出自《论语》。

　　其次是两个人物的区分：孔子和苏格拉底。孔子是中国古代乃至世界上最早使用启发性教学原则的代表人物;苏格拉底的产婆术则是西方最早的启发性教学原则。

　　3、贯彻启发性教学原则的要求：

　　①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(这是贯彻启发性原则的首要问题)

　　②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

　　④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

　　该部分内容在考试过程中常常是在简答题、论述题、案例分析题中出现，往往需要考生能够对知识进行回忆。记忆需要讲究技巧，通过“一目的一民主两能力”，的进行记忆。

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