湖南教师公共基础知识之心理学易混知识点之强化、惩罚和消退

　　一、强化

　　根据斯金纳的操作性条件作用论我们可以知道，得到强化的行为更倾向于再次出现。

　　强化有正强化(呈现愉快刺激)与负强化(撤消厌恶刺激)之分。

　　1.正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

　　例如：小明考试考了一百分，爸爸奖励了一百块零花钱(呈现零花钱这个愉快刺激，使小明考一百分的行为出现概率增加)。

　　2.负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

　　例如：小明考试考了一百分，妈妈今天就没让他洗碗了(撤销洗碗这个厌恶刺激，使小明考一百分的行为出现概率增加)。

　　二、惩罚

　　当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或者取消一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

　　惩罚有正惩罚(呈现厌恶刺激)和负惩罚(取消愉快刺激)之分。

　　1.正惩罚：呈现一个厌恶刺激，从而减少其行为出现的概率。

　　例如：小明考试没及格，老师罚他打扫卫生(呈现打扫卫生这个厌恶刺激，使考试不及格的行为出现的概率降低)。

　　2.负惩罚：取消一个愉快刺激，从而减少其行为出现的概率。

　　例如：小明考试没及格，爸爸取消了这个月的零花钱(撤销零花钱这个愉快刺激，使考试没及格的行为出现的概率降低)。

　　总结：在这里我们发现负强化并不等同于惩罚(常考点)。

　　我们在做此类题的时候可以按照这样的顺序进行：

　　首先，判断行为是增加(选强化)还是减少(惩罚);

　　其次，判断刺激是呈现(选正)还是撤销(选负);

　　最后，根据行为的效果判断刺激是愉快的还是厌恶的。

　　三、消退

　　有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退既没有强化也没有惩罚。

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