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湖南教师公共基础知识之心理学易混知识点之强化、惩罚和消退

发布时间:2022-11-08 10:18:22 作者:赵老师 热度:


  湖南教师招聘考试网为诸位考生带来湖南教师公共基础知识之心理学易混知识点之强化、惩罚和消退,以下为详细内容:

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  一、强化

  根据斯金纳的操作性条件作用论我们可以知道,得到强化的行为更倾向于再次出现。

  强化有正强化(呈现愉快刺激)与负强化(撤消厌恶刺激)之分。

  1.正强化:给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。

  例如:小明考试考了一百分,爸爸奖励了一百块零花钱(呈现零花钱这个愉快刺激,使小明考一百分的行为出现概率增加)。

  2.负强化:摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。

  例如:小明考试考了一百分,妈妈今天就没让他洗碗了(撤销洗碗这个厌恶刺激,使小明考一百分的行为出现概率增加)。

  二、惩罚

  当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激或者取消一个愉快刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。

  惩罚有正惩罚(呈现厌恶刺激)和负惩罚(取消愉快刺激)之分。

  1.正惩罚:呈现一个厌恶刺激,从而减少其行为出现的概率。

  例如:小明考试没及格,老师罚他打扫卫生(呈现打扫卫生这个厌恶刺激,使考试不及格的行为出现的概率降低)。

  2.负惩罚:取消一个愉快刺激,从而减少其行为出现的概率。

  例如:小明考试没及格,爸爸取消了这个月的零花钱(撤销零花钱这个愉快刺激,使考试没及格的行为出现的概率降低)。

  总结:在这里我们发现负强化并不等同于惩罚(常考点)。

  我们在做此类题的时候可以按照这样的顺序进行:

  首先,判断行为是增加(选强化)还是减少(惩罚);

  其次,判断刺激是呈现(选正)还是撤销(选负);

  最后,根据行为的效果判断刺激是愉快的还是厌恶的。

  三、消退

  有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。消退既没有强化也没有惩罚。

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