教师招聘考试教育理论专题知识整理二

　　三、影响因素类

　　1.影响人身心发展的因素

　　(1)遗传;

　　(2)环境;

　　(3)学校教育;

　　(4)个体的主观能动性。

　　2.确定教育目的的因素

　　(1)特定的社会政治、经济、文化背景;

　　(2)受教育者的身心发展规律;

　　(3)人们的教育思想;

　　(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

　　3.影响教育制度的因素

　　(1)社会政治制度;

　　(2)社会经济发展水平和科技发展状况;

　　(3)人口发展状况;

　　(4)青少年儿童身心发展规律;

　　(5)本国学制的历史发展和外国学制的影响。

　　4.制约课程的因素

　　(1)社会;

　　(2)知识;

　　(3)儿童

　　5.影响遗忘进程的因素

　　(1)学习材料的性质;

　　(2)识记材料的数量和学习程度的大小;

　　(3)忆任务的长久性与重要性;

　　(4)识记的方法;

　　(5)时间因素;

　　(6)情绪和动机也影响着遗忘的进程。

　　6.影响人格形成的因素

　　(1)成熟;

　　(2)练习和经验;

　　(3)社会性经验;

　　(4)具有自我调节作用的平衡过程。

　　7.影响问题解决的因素

　　(1)问题情境;

　　(2)定势与功能固着;

　　(3)已有的知识经验——迁移;

　　(4)酝酿效应;

　　(5)原型启发;

　　(6)情绪与动机。

　　8.影响创造性的因素

　　(1)环境;

　　(2)智力;

　　(3)个性。

　　9.影响自我效能感的因素

　　(1)相似性;

　　(2)原有认知结构;

　　(3)学习心向与定势。

　　四、玄方妙法

　　1.教学方法：

　　(1)以语言传递为主的教学方法——讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;

　　(2)以直观感知为主的教学方法——演示法、参观法

　　(3)以实际训练为主的教学方法——练习法、实验法、实习作业法、实践活动法

　　(4)以情感陶冶为主的教学方法——欣赏教学法、情境教学法

　　2.德育方法

　　(1)说服教育法——语言说服、事实说服

　　(2)榜样示范法

　　(3)实际锻炼法——常规训练、实际锻炼

　　(4)情感陶冶法——人格感化、环境陶冶、艺术陶冶

　　(5)道德修养法

　　(6)品德评价法(奖惩法))——奖励、惩罚、评比、操行评定

　　3.教育研究方法

　　(1)教育观察法;

　　(2)教育调查法;

　　(3)教育实验法;

　　(4)行动研究法;

　　(5)教育叙事研究。