个体身心发展规律之顺序性
个体的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体的身心发展规律，这个知识点是教师招聘考试中的重点也是一个难点。今天我们把顺序性从其涵义、举例及教学启示三个方面一起分析下，希望对大家的备考能有所帮助。
1.涵义。
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2.举例。
也就是说在题干中看到关键词“从···到···”或“先···再···”的时候，一般考查的是顺序性的身心发展规律。
如：
(1)身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉的顺序发展;
(2)记忆的发展由机械记忆到意义记忆;由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。
3.教学启示。
既然个体的身心发展要从简单到复杂发展，那么老师教学时也需要依据这个顺序性规律从易到难教学，即循序渐进的教学。若是教师在教学时忽视知识间的难易程度，学员基础知识没有打牢的情况下，就教学生更复杂的知识，拔苗助长，凌节而施的话，就会违反顺序性的身心发展规律。
【经典题目】
1.“循序渐进”原则体现了身心发展规律中的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
【答案】A。
解析：本题考查方式是教学启示反推规律。循序渐进意味着老师从简单到复杂的进行教学。因此体现了身心发展规律的循序性。
2.身心发展规律中的顺序性要求教师在教学过程要( )。
A.扬长避短 B.因材施教 C.分阶段教学 D.循序渐进
【答案】D。
解析：本题的考查方式是已知规律考查教学启示。A选项对应的规律是互补性;因材施教对应的规律是个别差异性;分阶段教学对应的规律是阶段性。循序渐进对应的规律是顺序性。因此选择D。
3.( )是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
【答案】A。
解析：本题的考查方式是已经涵义考查规律。题干中的关键词是“由···到···”，体现出了身心发展的先后顺序。因此选择A。
2019-08-19 14:55:10
1.涵义。
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2.举例。
也就是说在题干中看到关键词“从···到···”或“先···再···”的时候，一般考查的是顺序性的身心发展规律。
如：
(1)身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉的顺序发展;
(2)记忆的发展由机械记忆到意义记忆;由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。
3.教学启示。
既然个体的身心发展要从简单到复杂发展，那么老师教学时也需要依据这个顺序性规律从易到难教学，即循序渐进的教学。若是教师在教学时忽视知识间的难易程度，学员基础知识没有打牢的情况下，就教学生更复杂的知识，拔苗助长，凌节而施的话，就会违反顺序性的身心发展规律。
【经典题目】
1.“循序渐进”原则体现了身心发展规律中的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
【答案】A。
解析：本题考查方式是教学启示反推规律。循序渐进意味着老师从简单到复杂的进行教学。因此体现了身心发展规律的循序性。
2.身心发展规律中的顺序性要求教师在教学过程要( )。
A.扬长避短 B.因材施教 C.分阶段教学 D.循序渐进
【答案】D。
解析：本题的考查方式是已知规律考查教学启示。A选项对应的规律是互补性;因材施教对应的规律是个别差异性;分阶段教学对应的规律是阶段性。循序渐进对应的规律是顺序性。因此选择D。
3.( )是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
【答案】A。
解析：本题的考查方式是已经涵义考查规律。题干中的关键词是“由···到···”，体现出了身心发展的先后顺序。因此选择A。
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