教师招聘考试说课考场技巧
说课是对课堂教学方案的解释说明,以解决的是学什么、怎么学、为什么这样学的中心问题,更多展现的是对于教学的全面理解和认识,要求教师不仅要具备良好的教姿教态,还要有清晰的教学思路,对此,从内在和外在两方面分享在授课过程中的技巧:
一、声音的魅力——抑扬顿挫
说课的身份兼具双重性,考生和教师,偏重于以教师的身份与前辈、同行进行教学思路的交流,适度的自信、热情洋溢的神情和端正的治学态度都是必不可少的,而一堂好课的设计思路,往往要通过声音传达,抑扬顿挫由此显得更为重要。
说课时声音的高低和语速的快慢尤为关键。说课时掌握好节奏,该快时快,该慢时慢,该重则重,抑扬顿挫,不但能提高语言的表现能力,而且还提高语言的感染力,从而优化说课效果。同时,对各部分所需要的时间,大致做一个估算,以便心中有底,切忌脚踏西瓜皮,说到哪里算哪里。
2.教学关键要素——语言的情感
情感是教学艺术形成的关键要素,没有强烈的情感,不可能把课说的顺利。说课要讲述语言、课堂教学语言和朗读语言三者综合运用,根据重难点和设计程序,有意识的融入情感,增强课堂代入感。
3.夯实基础——基础内容
一切教学艺术的运用,都应建立在教学内容正确的基础上,内容正确,是说课最基本的要求,主要包括两个方面,一是对教材的分析、理解,包括教材的中心和结构;二是在处理教材,即叙述教学过程的时候,不能出现知识性的差错,所涉及的名词、术语等都要正确,教学方法也要得当。
一、声音的魅力——抑扬顿挫
说课的身份兼具双重性,考生和教师,偏重于以教师的身份与前辈、同行进行教学思路的交流,适度的自信、热情洋溢的神情和端正的治学态度都是必不可少的,而一堂好课的设计思路,往往要通过声音传达,抑扬顿挫由此显得更为重要。
说课时声音的高低和语速的快慢尤为关键。说课时掌握好节奏,该快时快,该慢时慢,该重则重,抑扬顿挫,不但能提高语言的表现能力,而且还提高语言的感染力,从而优化说课效果。同时,对各部分所需要的时间,大致做一个估算,以便心中有底,切忌脚踏西瓜皮,说到哪里算哪里。
2.教学关键要素——语言的情感
情感是教学艺术形成的关键要素,没有强烈的情感,不可能把课说的顺利。说课要讲述语言、课堂教学语言和朗读语言三者综合运用,根据重难点和设计程序,有意识的融入情感,增强课堂代入感。
3.夯实基础——基础内容
一切教学艺术的运用,都应建立在教学内容正确的基础上,内容正确,是说课最基本的要求,主要包括两个方面,一是对教材的分析、理解,包括教材的中心和结构;二是在处理教材,即叙述教学过程的时候,不能出现知识性的差错,所涉及的名词、术语等都要正确,教学方法也要得当。
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