中小学促进学习迁移的教学
1.精选教材
教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
2.合理编排教学内容
从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
3.合理安排教学程序
先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序非常必要。
4.教授学习策略，提高迁移意识性
授之以鱼，不如授之以渔。必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略。
【试题示例】
1.【单选】下列选项中，为促进学习迁移而发生的教学策略是( )。
A.加强基础知识和基本技能训练，使学生新旧知识融合，实现举一反三，触类旁通
B.创设问题情境，激发学生求知欲和好奇心
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.根据作业难度，恰当控制动机水平
1.【答案】A
【解析】本题考查的是促进学习迁移的教学策略。促进学习迁移的教学策略(为迁移而教的一般建议)包括：(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性。A选项符合题意，BCD选项都是提高学习动机的策略。故本题选A。
2.【简答】教师在教学过程中，应如何促进学生学习的积极迁移?
2.【参考答案】
在教学过程中，教师可以通过如下方式促进学生学习的积极迁移：
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;
(3)合理安排教学程序;
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
2021-06-24 14:30:35
教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
2.合理编排教学内容
从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
3.合理安排教学程序
先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序非常必要。
4.教授学习策略，提高迁移意识性
授之以鱼，不如授之以渔。必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略。
【试题示例】
1.【单选】下列选项中，为促进学习迁移而发生的教学策略是( )。
A.加强基础知识和基本技能训练，使学生新旧知识融合，实现举一反三，触类旁通
B.创设问题情境，激发学生求知欲和好奇心
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.根据作业难度，恰当控制动机水平
1.【答案】A
【解析】本题考查的是促进学习迁移的教学策略。促进学习迁移的教学策略(为迁移而教的一般建议)包括：(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性。A选项符合题意，BCD选项都是提高学习动机的策略。故本题选A。
2.【简答】教师在教学过程中，应如何促进学生学习的积极迁移?
2.【参考答案】
在教学过程中，教师可以通过如下方式促进学生学习的积极迁移：
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;
(3)合理安排教学程序;
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
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