浅谈湖南教招中历史说课之教学目标

　　【导读】教招面试形式多样，通常来说有试讲和说课，一些地区会加上答辩部分。试讲是大部分地区的一个方式，但为了能够更好的了解准教师们的教学思路，所思所想，还有一大部分学校则采用了说课的形式进行。为了更好的践行新课改的理念，让每个学生都能有不同的成长，历史的三维教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。接下来就给大家浅谈湖南教招中历史说课之教学目标

　　浅谈湖南教招中历史说课之教学目标

　　一、知识与能力

　　就我们历史学科而言，知识与能力，是最基础的一个维度，要求每个学生都能够掌握住。知识部分要求对于重要的历史人物、事件、现象以及历史发展脉络能够讲清楚。能力部分则在于建立历史时空概念，历史时空概念是梳理清楚历史逻辑关系的有力工具;历史本就为一个综合性的人文学科，加之新课改理念之下所倡导的学科间的交融，获取、处理、理解和表达历史信息的能力，则成为教师教学的又一重要任务。“论从史出，史论结合”，故而需要建立历史重证据的历史意识。

　　二、过程与方法

　　第二个维度为过程与方法，历史学习的一般过程为感知—积累—理解，这个过程也充分体现了历史的学科特点，一般观念上大家都认为历史是较为容易学习和掌握的学科，但真正讲解的过程中你才会发现，历史它是一个逻辑性很强的学科。找到历史知识不难，关键在于梳理清楚知识间的前因后果，找到内在的逻辑关系，因此对于历史的学习是一个循序渐进的过程。而对于一些较难理解的知识点则需要去探究去讨论，最终理解历史的真谛。历史学习的基本方法有计算年代、阅读历史地图、图表等方法，另外解释历史问题的方法有探究、比较、概括、阐释等方法，通过这些方法的学习，将历史中的疑难困惑梳理开来。

　　三、情感态度与价值观

　　第三个维度为情感态度与价值观，历史学科在这个维度上主要表现为通过对历史知识的学习，对历史的理解，培养民族精神和爱国主义情感，进而理解人类社会的发展和推动力，这也是新课改理念下所倡导的。这个维度看似简单，实则最易被忽略，关键看老师如何去将此维度贯穿于课程讲述过程之中，故而除了在三维教学目标中要写出之外，还要注意在教学过程中去体现这一目标。

　　最后，三维教学目标在教学过程中是相辅相成的，而不是互相割裂的，因此，要将三维教学目标贯穿于教学过程的始终。若能合理的贯穿于教学过程之中，在说课过程中必然会成为你的一个亮点，达成教师梦也就水到渠成。

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