2020湖南教师考试笔试技巧：巧妙记忆中国音乐史

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　　2020湖南教师考试笔试技巧：巧妙记忆中国音乐史

　　在音乐教招考试中，相信最让大家头疼的不是理解了便能应用自如的基本乐理;也不是音乐教学论;而是需要花费大把时间去记忆的中西方音乐史。不同时期不同人物不同作品总是傻傻分不清楚，今天记了隋、唐、五代时期的音乐，明天记宋、元时期的音乐后就云里雾里了。今天，我就和大家分享一下我在中国音乐史记忆上的一点小技巧，希望对各位未来的老师有所帮助。

　　一、熟悉考情

　　俗话说得好：“知己知彼，百战百胜”。要想一考，首先得了解考试的行情。长沙的考情错综复杂，每个地区每年的考情都不固定，但中西方音乐史的比重一直在10%-25%之间。如2016年长沙直属单位《中学音乐》教师招聘考试中中西史的比重就达到了23%，由此可见，掌握好了中西史就相当于离顺利近了1/5步。

　　二、梳理脉络

　　对于中国音乐史，我们可以从三个方面来把握，即中国古代音乐史(鸦片战争以前)、中国近现代音乐史(鸦片战争到新中国成立)、当代音乐史(新中国成立以后)。先记住这三个大的方面，再来把这三个大方面一一展开。如中国古代音乐其实根据中国历史来划分，可以分为六个时期。

　　前两个时期由于生产力低下，音乐可以概括为“雅乐”;秦建立了第一个中央集权制国家，此后音乐大多为统治者享用，可以概括为“燕乐”;后随着经济的发展，资本主义的萌芽，音乐开始走向民间，可以概括为“俗乐”。这便是对中国古代音乐史的一层大体划分，往下便是细细的填充血肉。

　　三、整合知识

　　对知识进行了梳理之后，我们也对中国音乐史有了一定的熟悉度，接下来便是整合知识，便于知识的迁移。知识的整和及把相关或者相联系的知识点放在一起记忆，如关于乐律，春秋—“三分损益法”;汉—京房六十律;西晋—荀勖笛律与管口校正数;南朝—何承天新律;隋朝—万宝常“八十四调”;南宋—蔡元定十八律;明代—朱载堉“新法密律”。这样如果考到时期、人物与乐律的相对应，相信你应该没有问题了吧!

　　以上便是我此次对中国音乐史的分享。知识是死的，人是活的，记忆的方法多种多样，这里只是略微的介绍了两点。巧妙记忆中国史，之路再无阻石。